Ekstra hjælp uden for klassen
Det er kommunalbestyrelsen som afgør, hvor store midler, der skal afsættes til specialundervisning, men det er Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i din kommune, som har den overordnede indsigt i, hvordan specialundervisning gennemføres i praksis.
Det er skolen, som indstiller et barn til specialundervisning, hvis man har en mistanke om, at barnet er ordblindt. I nogle tilfælde bliver barnet testet eller screenet af en tale- eller læsekonsulent, før specialundervisningen sættes i gang, men ofte er det sådan, at det er en lærer med en specialuddannelse eller mange års erfaring i læsetræning, som står for dette arbejde. Der anvendes forskellige tests afhængig af alderstrin for at fastslå, om et barn lider af ordblindhed.
En sådan test skal ske i samråd med forældre og elev. Forældre kan modsætte sig, men hvis skolen vurderer, at det er absolut påkrævet, kan der uden forældrenes tilladelse foretages en vurdering af elevens behov.
Tilsvarende kan forældre også bede om at få gennemført en vurdering af, om et barn er ordblind og har brug for ekstra hjælp og hjælpemidler.
Heldigvis er der i de fleste tilfælde enighed mellem forældre og skole om, at der skal testes eller screenes for ordblindhed.
Specialundervisning må ikke være en metervare, men skal tilpasses det enkelte barn. Der skal være et klart mål med denne undervisning. Dette mål skal være nedfældet på papir og talt igennem med barnets forældre. Den skriftlige indstilling skal derfor klart beskrive det problem, som man vil tage hånd om og det resultat, som man vil nå frem til.
Vigtigst for forældre til ordblinde børn er nok kravet om, at det skal fremgå, hvilke metoder og materialer, som skal anvendes i specialundervisningen. Endelig skal der på forhånd aftales et ugentligt timetal og hvordan specialundervisningen skal gennemføres i praksis.
Der er ligeledes krav om, at der jævnligt følges op på specialundervisningen med en såkaldt evaluering. Det bør ske to gange årligt, men mindst én gang om året. Her skal skolen se på, om man er nået derhen med undervisningen, som det var planlagt. Evalueringen skal være på skrift, og den skal drøftes med forældrene, når de får udleveret deres kopi.
Ikke mindst ordblinde bør fortsætte med almindelig undervisning sammen med deres kammerater i så mange fag som muligt, så deres læse og stavevanskeligheder ikke også udvikler sig til et socialt handicap. Desuden er det vigtigt for motivationen, at barnet fornemmer, at der er en god kemi mellem forældre og skole.
